校园环境与校园净胜文化相互作用、互为依存，交相呼应，校园环境是校园精神文化的承载者，体现校园人的精神风貌、文化底蕴，同时，校园环境辅助实现校园精神文化被接受、被认同，相反因为校园环境文化建设必须紧紧围绕校园精神文化，故校园精神文化决定校园环境整体设计与布局。如果把学校定位比做学校这个生命体的骨，校园精神文化就是她的血和魂，校园环境文化则是她的皮和肉。高职院校开展校园环境文化建设除了依托学校正确定位以外，更需要正确理解和把握校园精神的内容。校园精神文化作为一种精神力量，是意识形态的，是无形不可触摸的;但它作为一种规范力量，又是物质形态的，是有形可触摸的，可以用某种事物承载描述出来，例如画册、展板、形象墙、文化墙、logo等。对校园精神进行研究、梳理，总结、提炼与升华，通过艺术手段融人校园环境文化之中，是高职院校校园环境文化建设必须高度重视的问题。

当前，高职院校可以从学校的办学历史、办学理念、办学定位等出发，进行校园精神的研究总结，实现校园个性化的人文精神、治学精神、职业精神、技术精神、实践精神、创新精神等。这些校园精神一旦提炼升华形成概念，就可以指导校园环境文化的建设，形成一种特有的环境氛围，构成一种整体的育人气息，为广大师生的学习生活提供良好的外部环境。

高职院校校园规划是校园环境文化建设依据，在校园环境文化建设过程中，学校定位的体现、校园精神的诉求最终都是通过编制和实施校园规划来实现的。校园规划设计是一项专业性很强的工作，既涉及功能使用、技术经济等问题，又涉及教育学、行为科学、心理学、环境艺术等因素，是一项由工程技术、教育、文化、艺术相结合的系统工程。近年来高职院校的快速成长，其教育观念、教学方式、管理体制都在发生大的变革，其校园建设和规划设计也应有更高和更新的要求。高职院校校园规划设计既要遵循普遍适用的规律和通用的标准，又要根据各学校实际把握自身特点，编制出一套个性化强、适用性好并长期有效的校园规划蓝本，以此指导校园环境文化建设。

校园环境文化建设受投资成本的制约，在我国显得尤为突出，现在的高职院校大体上分四个等级，虽然政府大力扶持高职院校的成立与建设，但是各级政府针对各高职院校投资强度大不相同，其总体上的资金保障远远不如本科院校，众多民办高职学院资金全部需要自筹，资金保障的难度更大。加强高职院校校园环境文化建设过程中的成本控制，实现资源合理化最大化的使用，实现校园环境文化建设与建设成本的均衡，对高职院校的健康发展具有重要的意义。

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